Festvortrag für die Bürgerstiftung Göttingen (03.06.2025)

(überarbeitete Vortragsfassung)

Unsere Zukunft ist ungewiss!

Inmitten einer Welt, in der Komplexität und Unsicherheit den Takt angeben, sollten wir uns immer wieder bewusst machen, dass in der Gestaltung empathischer Beziehungen die Quellen für eine innere Stabilität zu suchen und zu finden sind (Gebauer, K., 2025). Unsere Möglichkeiten, als Einzelne das Weltgeschehen zu beeinflussen, sind in einer globalisierten Welt äußerst gering. Aber wir können unseren Blick auf den Nahbereich richten, sollten alles tun, um unsere Kommunikation gut zu gestalten. Das gilt in besonderer Weise für den Umgang mit unseren Kindern. Das bedeutet nicht, sich von den Problemen der Welt abzuwenden. Angesichts weltpolitischer Verwerfungen und gesellschaftspolitischer Veränderungen werden Vorschläge gemacht, die im Nahbereich zu Aktivitäten anregen, die im Kern sowohl eine positive Wirkung auf die individuelle Resilienz eines Menschen als auch auf gesamtgesellschaftliche Prozesse haben könnten. (vgl.:„Stürmische Zeiten – stabiles Ich“, in: Psychologie heute, Heft 2, 2025).

220 Millionen Menschen sind weltweit auf der Flucht. Viele Menschen erleben Verfolgung, Hunger und Tod. Putins Angriffs-Krieg gegen die Menschen in der Ukraine könnte sich auf weitere Teile von Europa auswirken. Es herrscht Krieg zwischen Israel und der Hamas, der furchtbares Leid im Gazastreifen unter der palästinensischen Bevölkerung anrichtet. Tausende Menschen sind in dem Land vom Hungertod bedroht. Bilder von der unvorstellbaren Zerstörung und dem Leid der Menschen sind täglich in den Medien präsent. Leser*innen, die sich mit der historische Entwicklung in dieser Region beschäftigen, wissen, dass der Konflikt viele Ursachen hat und dass die angestrebte Zwei-Staaten-Lösung bislang keinen Erfolg hatte. (Baumgarten,H./Paech,N.,2025)

Kinder benötigen Selbstvertrauen und Mut, um gut durchs Leben zu kommen. Diese Fähigkeiten erwerben sie besonders dann, wenn sie sich bei erwachsenen Personen (Eltern, Erzieherinnen) sicher und geborgen fühlen. Hinzukommen müssen unterschiedliche Anregungen, die sie eigenständig umsetzen können. So erleben sie, dass sie selbst etwas bewirken können. Die Erfahrung von Geborgenheit und Selbstwirksamkeit führen im kindlichen Gehirn zur Ausbildung eines Netzwerkes, das die Grundlage für alle weiteren Prozesse des emotionalen, kognitiven und praktischen Lernens bildet. Diese Annahmen werden an Beispielen konkretisiert.

Die KITA – erste Institution außerhalb des Elternhauses – sollte ein Ort der Geborgenheit und des Lernvergnügens sein. Hier entwickeln sich wichtige Beziehungen zu anderen Kindern und zu den Erziehrinnen. Der Übergang vom Kindergarten zur Schule ist oft von emotionalen Unsicherheiten begleitet. Ein Kind muss lieb gewonnene Menschen zurücklassen und zu unbekannten Personen neue Kontakte knüpfen. Es gilt Abschied zu nehmen und einen Neuanfang zu wagen. Continue reading →

Erzählen, Vorlesen und das Betrachten von Büchern gehört zum wichtigen Bestandteil einer sprachlichen Erziehung und Bildung. Ein gelungener Spracherwerb darf als eine der wichtigsten Voraussetzungen für Entwicklungs- und Bildungsprozesse angesehen werden. Forschungsergebnisse über die Wirksamkeit von Sprachfördermaßnahmen deuten darauf hin, dass vor allem eine gelingende Beziehung zwischen Erzieherinnen und Kindern eine positive Auswirkung auf Sprachentwicklungsprozesse hat.

Es gilt daher, allen interaktiven Prozessen eine große Aufmerksamkeit zu schenken. Aus wissenschaftlicher Sicht hat die Beziehungsgestaltung eine revolutionäre Neubewertung erfahren. Wir wissen heute, dass die Qualität der Beziehung die Ausbildung neurologischer Strukturen beeinflusst. Beachtung, Anerkennung und Zuwendung aktivieren das Motivationssystem. Continue reading →

Erzählen, Vorlesen und das Betrachten von Bilderbüchern sind wichtige Bestandteile einer sprachlichen Bildung. Als Bedingungen für einen erfolgreichen Spracherwerb gelten:

• ein wertschätzendes Erziehungsklima,
• sichere Beziehungen,
• ein feinfühliges Kommunikationsverhalten.

Kinder müssen immer wieder die Erfahrung machen, dass sie mit ihrer Sprache etwas bewirken können. Die Erfahrung von Selbstwirksamkeit beflügelt das eigene sprachliche Handeln. Forschungsergebnisse über die Wirksamkeit von Sprachfördermaßnahmen deuten darauf hin, dass vor allem eine empathische Beziehung eine positive Auswirkung auf Sprachentwicklungsprozesse hat. Continue reading →

Gewalttätige Auseinandersetzungen unter Kindern und Jugendlichen erregen in den letzen Jahren immer wieder die Aufmerksamkeit der Öffentlichkeit. Für das Ausüben von Gewalt gibt es viele Ursachen. In der Regel haben gewalttätige Kinder eine unzureichende Zuwendung und zu geringe Anregungen durch nahe Personen erfahren. Oft suchen sie den daraus resultierenden Mangel, der als innere Leere, Wut oder Hass erlebt wird, abzuwehren, indem sie Gewalt gegenüber Schwächeren ausüben. Sie hoffen vergeblich, über dieses Muster ihre tief sitzende Angst überwinden zu können. Gewaltsituationen, wie sie in der Schule auftreten, können am ehesten über klärende Gespräche gelöst werden. So können die beteiligten Schüler und Schülerinnen eine emotional-soziale Kompetenz entwickeln. Continue reading →